6. Quelles formes d’intégration scolaire existe-il ?

Entre la séparation et l’intégration d’élèves en situation de handicap, il existe une multitude de formes de scolarisation différentes :

1. On utilise le terme d’intégration partielle lorsque la personne fréquente un lieu spécialisé de référence et un lieu ordinaire ; par exemple : un élève se rend deux jours par semaine à l’école de son quartier et les trois autres jours dans une école spécialisée.
2. Une intégration totale implique la fréquentation à temps complet d’une structure ordinaire tout en bénéficiant de mesures de soutien spécialisées.

Lors d’une scolarisation intégrative, un élève peut recevoir des mesures de soutien en groupe classe ou de manière individuelle. L’enseignement est généralement organisé selon les modèles suivants :

L’enseignant-e régulier-ère (E) travaille seul-e avec la classe (les points noirs représentent dans ce schéma les élèvent bénéficiant de mesures de soutien).

L’enseignant-e régulier-ère et l’enseignant-e spécialisé-e (S) enseignent en commun. Différentes formes de teamteaching (co-enseignement)

L’enseignant-e spécialisé-e enseigne à des enfants à besoins particuliers dans un local séparé  (par moments)

L’enseignant-e spécialisé-e enseigne à un groupe mixte d’enfants dans un local séparé (par moments)

L’enseignant-e spécialisé-e enseigne à un enfant à besoins particuliers dans un local séparé (enseignement individuel / diagnostic de prise en charge / coaching d’apprentissage / cours de langue pour allophone) (par moments)